Семейные классы на Бауманской: неделя учебы бесплатно

Дарья Цветкова

Я создала проект «Яркие лучики», а по профессии я архитектор. Я выросла в обычной сибирской семье и была обычным ребенком: закончила школу с тремя четверками, остальные были пятерки. Как и почти все дети девяностых, я не плакала, не кричала и не показывала взрослым, что мне плохо, — так было не принято. Просто молчала. Тем удивительнее мне было в дальнейшем столкнуться с неудобным ребенком, который открыто выражает свой протест. 

Подростковый период был тяжелым и для меня, и для моих родителей: мне не хотелось походить на них, и я делала все наоборот. Именно это привело меня к главному: я начала рисовать, нашла цель, профессию и любовь всей своей жизни и решила стать архитектором. Я поняла, что протест ребенка - это сила, которую можно обернуть во благо. Я закончила Московский архитектурный институт, во время учебы получила множество грамот за участие в выставках, а после создала свою архитектурную мастерскую, которая успешно развивается и по сей день, являюсь признанным экспертом в области архитектурного проектирования медицинских центров, учавствую в международных конгрессах.

Однажды я взяла ребенка из детского дома и решила, что у меня хватит сил вырастить и воспитать его. Ребенок оказался очень особенным, и обычная образовательная среда ему не подходила: после походов вначале в садик, а затем в школу дома были крики, перевернутая мебель, разбитые телефоны, у ребенка был очень плохой сон и большая тревожность. Не смотря на то, что быть обычным строгим родителем у меня не вышло, я училась новому, и  видела ежедневный прогресс — пусть очень маленькими шагами, от приложенных мной усилий.

На собственные средства я создала эту школу — для сложных, неудобных, нейроотличных детей, которые при проявлении терпения и желания могут стать целеустремленными, интересующимися, вдохновленными взрослыми. Я знаю по себе: когда что-то делаешь с любовью, открывается целый мир, и времени и сил становится бесконечно много.

«Невозможно — это громкое слово, за которым прячутся слабые люди. Невозможно — это повод проявить себя». — Мухаммед Али

Андрей Даудов

Я педагог развивающего обучения и социальный педагог, мой опыт работы — 15 лет. Работаю с детьми, которым сложно удерживать внимание, и объясняю сложные правила на понятных примерах из жизни. Много лет занимаюсь с детьми с ограниченными возможностями здоровья и с ребятами из семей, попавших в сложную жизненную ситуацию: помогаю адаптироваться после перевода в новую школу, мягко корректирую нежелательное поведение, нахожу общий язык и с детьми, и с родителями.

С 2018 по 2022 год я работал в ГКОУ Специальная (коррекционная) школа № 571 социальным педагогом и учителем младших классов: сопровождал детей группы риска и детей с ОВЗ, консультировал учеников и родителей, разрабатывал индивидуальные программы профилактики, участвовал в советах, комиссиях и консилиумах, взаимодействовал с учреждениями системы профилактики — КДНиЗП, ОМВД и другими.

Параллельно четыре года я преподавал в Колледже № 26: вел занятия по профессиональной ориентации и в самом колледже, и в школах Москвы. Последние годы я работал педагогом в частной школе «Подсолнух» — проводил воспитательные занятия для детей и постоянно был на связи с семьями. Начинал же я в науке: семь лет был социологом в Волгоградском научно-исследовательском институте, где занимался анализом и обработкой данных.

У меня высшее образование: Волгоградский государственный университет, философский факультет, общественная психология (2000). Дополнительно — диплом социального педагога, курсы повышения квалификации и курсы Московского института психоанализа. Есть благодарности и грамоты.

«Ребёнок — это не будущий человек, а человек сегодняшний». — Януш Корчак

Юлия Мартынова

Я учитель начальных классов и учитель-логопед, мой педагогический стаж — более 19 лет. Занимаюсь с детьми, которым трудно даются звуки, чтение и письмо, и подбираю задания под темп и особенности каждого ребенка.

Провожу диагностику детей дошкольного возраста и учащихся начальных классов, чтобы вовремя заметить речевые нарушения. Корректирую устную и письменную речь у детей с ОВЗ, работаю над произношением и постановкой звуков, веду коррекцию дислексии, дисграфии и общего недоразвития речи, занимаюсь пропедевтикой речевых нарушений у дошкольников.

С 2007 по 2024 год я работала в ГБОУ Школа № 1690 учителем начальных классов и учителем-логопедом: вела общеобразовательные предметы, классное руководство, внеурочную деятельность и кружки. До этого я преподавала в 4 классе школы № 2012, а начинала в школе-интернате имени Микаэльяна сурдопедагогом и учителем русского языка и литературы — работала над произношением и развитием слухового восприятия у слабослышащих детей.

У меня высшее образование: Московский педагогический государственный университет, дефектологический факультет — сурдопедагогика (учитель-сурдопедагог) и филология (учитель русского языка и литературы), 2002 год.

«Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития». — Лев Выготский

Владислав Альпаков

Я преподаватель фортепиано. С отличием окончил 1-й областной Московский музыкальный колледж, отдел фортепиано, активно участвовал в деятельности отдела педпрактики. Сейчас я студент Московского государственного института музыки имени Шнитке на кафедре специального фортепиано.

«Музыка — это язык, который понимают абсолютно все». С этим девизом я пришёл в преподавание. Моя главная цель — помочь каждому ребенку почувствовать радость от музыки и постепенно освоить игру на фортепиано. На своих уроках я знакомлю учеников с удивительным миром искусства: мы учимся слушать и понимать музыку, знакомимся с произведениями, вместе поем и играем на инструменте, осваивая его выразительные возможности. Я верю, что через музыку ребенок может открыть для себя нечто большее, чем просто умение играть.

«Музыка — это откровение более высокое, чем вся мудрость и философия». — Людвиг ван Бетховен